前言

可持续发展教育的方面与主题——国际视角

    1.什么是可持续发展教育？新的理解
    2.教育的作用——教育是可持续发展变革、提高人们将社会理想转变成现实的能力的主要力量。
    3.可持续发展教育包括的方面
    4.可持续发展教育的主要主题
    >消除贫困
    缓解贫困是发展工作的关键。但是，它们之间存在一个重要的区别。EFA和UNLD将缓解贫困视为一个框架，在此框架之内采取发展行动，而DESD则将其视为支持可持续发展的一个关键支柱（适当的经济发展）。ESD与EFA和UNLD存在合作的空间，以使这种更广泛的发展观点成为一种标准。这三个计划都认为教育应认识贫困的复杂性及缓解方法，而不是将教育作为增加收入的一种手段。
    贫困缓解对于认识到可持续人类发展中的性别、教育、健康和环境保护问题的所有千年发展目标来说是一个核心问题。这使作为社会和经济发展基础的两性平等、健康和资源保护问题成为教育中的重要关注点。
    >两性平等
    两性平等被视为可持续发展的目标和前提条件。正式教育中的两性平等也是联合国女性教育计划（ UNGEI ）的主要目标。所有这些计划都强调了与性别问题相关的教育方法与材料，以及将性别观点融入所有教育行动之中。
    >健康促进
　发展、环境和健康问题是紧密相关的，反应了决定生活标准和和影响人类健康的社会福利其它方面的社会、经济、生态和政治因素之间的复杂联系。健康的人民和安全的环境是可持续发展的重要前提。但是，世界上很多儿童和年轻人的教育受到了一些情况和行为的影响，这些情况和行为破坏了人们的身体和精神状况，使他们无法学习。饥饿、营养不良、疟疾、小儿麻痹症与肠道传染病、吸毒和酗酒、暴力和伤害、无计划的怀孕、 HIV/AIDS 和其它性传播疾病是我们所面临的一些问题，对人类的健康有着极大的危害。 WSSD 实施计划、 EFA 和 UNLD 倡导通过教育行为实现其目标，学校不仅是学术学习的中心，而且是提供基本的健康教育和服务的辅助地点。
    > 环境保持与保护
    一个资源被消耗尽的星球是不会有长期的经济或社会发展的。建立人们对地球生命支持系统和自然资源的相互联系性与脆弱性的广泛理解是可持续发展教育的核心。可持续发展世界高峰会议上确定的重要资源包括：水、能源、 住宅、农业和生物多样性——这些问题被在约翰内斯堡称为WEHAB议程。 ‘环境素养”基于这样的理解——EFA和UNLD对于培养这样的学习能力非常重要。它还需要确定可持续发展所受到的威胁的根源，以及解决这些问题的价值观、动力和技能。
    > 农村改革
    贫困和农村地区的贫穷问题及其向城市地区的扩展，无法通过防止城市化和使农村人口留在农村地区来解决。 EFA 和千年发展目标中要求对于农村人口给予特别关注。尽管城市化进程非常迅速，发展中国家的 30 亿人口（或 60 ％的人口），和世界上一半的人口仍然生活在农村地区。世界上四分之三低收入人口 —— 每天收入不到 1 美元的人口 —— 居住在农村地区。南半球五分之一的儿童仍然不能进入小学，并且，尽管农村和城市的教育统计数据十分不足，很多国家的报告显示了学生失学、辍学、成年人文盲和教育中的性别不平等的问题，和贫困问题一样，这些问题在农村地区非常集中。城市与农村教育投资的不平衡以及教学质量的不平衡是广泛存在并需要加以解决的。农村人口和农村地区是各不相同的，教育也是一样，需要根据不同的农村情况进行反应。在培养抓住经济机遇、提高生活水平和生活质量的能力时，教育活动必须与农村社会的特殊需要相结合。一个由多部分组成的教育方法是必需的，包括所有年龄的教育和正式、非正式教育。

中国可持续发展教育核心议题——中国特色

教学与培训案例